- Au préalable, l’institutrice aura, avec l’aide des enfants, récolté des photos, des titres de journaux, des livres ou dessins représentant des catastrophes naturelles (éruptions volcaniques, inondations, glissements de terrain, raz-de-marée ou tsunami, tremblements de terre, fonte de glaciers, incendies de forêts, …). Il y aura autant de documents que d’enfants.
- Au tableau, tracer 2 colonnes, l’une avec le titre « humeurs de la terre » écrit en blanc, l’autre avec le titre « réchauffement climatique » écrit en rouge.
Note : L’augmentation de la température est en général représentée en rouge par les scientifiques. Plus c’est rouge, plus c’est chaud. Montrer aux enfants si nécessaire un thermomètre ayant une colonne colorée en rouge.
- Distribuer les documents aux enfants.
- Chacun vient coller le sien dans la bonne colonne. Il doit justifier son choix. Si son document est placé dans la colonne rouge, il reçoit en échange une gommette rouge. Si par contre son document est collé dans la colonne blanche, il recevra une gommette blanche.
Note : Attention, le changement climatique peut influencer la fréquence et l’intensité des inondations et des incendies de forêts, mais inondations et incendies ne sont pas forcément liés au changement climatique.
Les éruptions volcaniques ne sont pas dues au changement climatique, mais elles peuvent l’influencer.
